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실존주의 교육철학실존주의는 19세기의 합리주의적 관념주의와 실증주의에 반기를 들고 출현한 철학적 사조이다. 혹은 의미를 추구하는 철학을 말한다. 그러나 실존주의는 그 유형이 매우 다양하므로 일반적인 특징을 요약하여 제시하기가 매우 어렵다. 일반적으로 현대적 의미의 실존주의는 키르케고르에서부터 시작되어 니체, 하이데거, 야스퍼스, 사르트르 등에 의해서 널리 유포되었다고 할 수 있다.   실존이라는 말은 진실 존재 또는 현실 존재에서 유래된 것으로서 진실하고 현실적인 인간존재를 의미한다. 실존이란 현실적이고 구체적인 존재로서 어떤 일반적인 속성으로 해소할 수 없는 단독자로서의 존재이다. 따라서 실존은 관념론과 대립한다. 또한 실존은 객관적으로 파악될 수 없는 내면적이며 자각적인 존재이기 때문에 실증주의도 거..

재건주의 교육철학  교육을 통해서 사회를 개조하거나 이상사회를 건설하고자 하는 일련의 사상을 재건 주의라 한다. 이와 같은 사상은 일찍이 플라톤의 이데아 사상에서 그 연원을 찾을 수 있다. 플라톤은 그의 저서 「공화국」에서 교육을 통해 이상 국가를 건설하고자 하였다. 그러나 재건 주의 사상이 하나의 교육철학으로 표출된 것은 20세기에 진보주의 교육을 비판하면서 새로운 교육철학의 필요성을 주창한 브라 멜들(T. Bra meld)에 의해서이다. 그는 교육이념의 핵심은 교육을 수단으로 하여 새로운 사회를 수립하는 것이어야 한다고 하였다.  브라 멜 드는 현대는 하나의 중대한 문화적 위기에 직면해 있다고 본다. 그리고 이 사회는 필연적으로 개조되어야 하며, 이 사회의 개조를 담당할 수 있는 것은 교육뿐이라고 하..

항존주의 교육철학 항존주의에는 플라톤, 아리스토텔레스, 스콜라학파들의 영원(永遠) 철학에 기원을 둔 교육철학으로써, 진리와 원리는 변하지 않는다고 믿는다. 또한 모든 가변의 것을 이 진리와 원인에 따라서 해석하려는 입장을 견지하려는 철학이다. 인간다운 삶이나 모습은 모든 시대와 사회에서 상존한다고 본다. 따라서 교육의 목적도 이와 같은 상존하는 인간의 본성에 의하여 결정되어야 한다는 것이다.   본질주의와 항 전주에는 다 같이 진보주의 교육사상의 지나침을 비판하면서 출연하여다. 그러나 본질주의가 여러 면에서 진보주의 주장들과 동조하면서 진보주의의 모순을 비판하는 데 반하여 항 전주에는 근본적으로 진보주의를 부정하고 있다는 점에서 다르다. 즉, 본질주의는 진보주의가 주장하는 과학주의, 물질주의, 세속주의를..

본질주의 교육철학  본질주의는 인류의 문화 중 가장 본질적인 것을 선정하여 다음 세대의 교육해야 한다는 교육사상이다. 이와 같은 본질주의는 진보주의 교육이 변화와 상대성을 강조하면서 아동 중심, 생활 중심의 교육을 강조한 데 비해 불만을 품고 나타난 교육 사조라 하겠다. 본질주의는 교육의 양적 확대도 중요하지만 심화가 더욱 중요함을 강조한다.  본질주의자들은 모든 사람에게 공통으로 가르쳐야 할 문화의 필수 불가결한 내용이 있다고 본다. 그것은 아동이 싫어하든, 좋아하든 필수적으로 가르쳐야 한다는 것이 본질주의의 주장이다. 그러나 진보주의는 아동의 필요와 흥미를 지나치게 강조하면서 이와 같은 필수적인 내용을 가르쳐야 함을 간과했다는 것이다.  본질주의자들은 진보주의 교육을 비판하면서 교육을 개혁하고자 했던..

진보주의 교육철학  19세기말에서 20세기 초에 이르는 동안 미국 사회 전반에 걸친 개혁운동이 일어났다. 정치적인 측면에서 민주주의 제도의 실현과 사회복지 증진 등 일련의 개혁운동은 교육에까지 영향을 미쳤다. 즉, 실생활에 필요한 경험을 아동, 학생에게 제공해야 안녕이라는 주장이 대두되었다. 그와 동시에 종래의 교재 중심의 교육, 교사 중심의 교육, 암기 위주의 수동적 학습을 비판하기 위해 시작하면서 진보주의 교육 사조는 대두되었다.  아동은 성인의 축소판도 아니고 성인 세계와 다른 그들 나름의 고유한 세계를 가진다. 그러므로 교육은 자라나는 아동의 필요와 욕구를 충족시키는 데 그 목적이 있다. 아동의 생활이 성인이 되기 위한 준비가 아니기 때문에 아동의 필요와 흥미를 충족시킬 수 있는 교육 과정이 구성..